Obligatory Polish language classes for students of the Full-degree studies
Application form
Programme - I semester
Program - II semestr

Programme - I semester

Full - degree studies in English Bachelor and Master Programmes

I semestr nauki języka polskiego – 30 godzin lektoratu
(5 ECTS po zdanym egzaminie kończącym II semestr)

I. Cele kształcenia językowego i metody:

1.    Adaptacja językowa w nowym miejscu.
2.    Uzyskanie podstawowej sprawności komunikacyjnej ułatwiającej podtrzymywanie rozmowy w realnych i ważnych dla studentów polach tematycznych (lektorat języka polskiego, rozmowa z nauczycielem, wykładowcami, koordynatorem, komunikacja miejska, zakupy, sytuacje w: akademiku, w dziekanacie/sekretariacie) oraz opanowanie podstawowych zasad etykiety językowej.
3.    Kształtowanie elementarnej kompetencji interkulturowej poprzez wprowadzanie polskich realiów socjokulturowych.
4.    Wywołanie u uczących się poczucia subiektywnej użyteczności języka polskiego (Nawet bardzo ograniczona sprawność komunikacyjna ma korzystny wpływ na kontakty międzyludzkie i osiąganie celów związanych ze studiam za granicą).
5.    Leksykalne wprowadzanie struktur gramatycznych ważnych dla codziennej komunikacji.
6.    Metody nauczania wykorzystywane podczas kursu mają na celu wypracowanie umiejętności skutecznego porozumiewania się w języku polskim w codziennych sytuacjach (na uniwersytecie, na lektoracie języka polskiego, w akademiku, sklepie,
w placówkach służby zdrowia, w barach/restauracjach, itp.). Metody nauczania jpjo zostały oparte na dwóch podejściach: komunikacyjnym i zadaniowym.

II. Realizacja programu na podstawie:

1.    Autorskich materiałów lekcyjnych przygotowanych przez lektorów dla studentów programu Full-Time studies;
2.    Materiały z niżej podanych podręczników:
•    Kamila Dembińska, Agnieszka Małyska, Start 1. Warszawa 2010;
•    Ewa Kołaczek, Survival Polish. Crash course. Kraków 2013;
•    Justyna Krztoń, Słownictwo 1. Kraków 2011;
•    Anna Majewska-Tworek, Szura, szumi, szeleści. Wrocław 2010;
•    Teresa Pelc, Teraz polski. Gry i ćwiczenia komunikacyjne. Łódź 1997;
•    Iwona Stempek i inne, Polski. Krok po kroku A1. Kraków 2011.

III. Podstawa zaliczenia lektoratu

1.    Systematyczny udział w zajęciach;
2.    Składanie prac pisemnych;
3.    Przystąpienie do testu osiągnięć po semestrze zimowym oraz egzamin z całości materiału po semestrze letnim. Egzamin składa się z części pisemnej i ustnej.

IV. Program kursu (30 godzin lekcyjnych)

Godziny nauki	Leksyka i elementy gramatyki	Sytuacje komunikacyjne	Treści kulturowe, pragmalingwistyczne i realioznawcze	Fonetyka i wymowa
2	Dzień dobry! Formuły powitalne i pożegnalne Internacjonalizmy Alfabet Literowanie internacjonalizmów Pytanie o informację (Co to jest? Kto to jest?)	Nawiązywanie kontaktu Powitania i pożegnania	Styl formalny i nieformalny w języku polskim (np. w zakresie etykiety językowej)	Wymowa polskich głosek, czytanie liter polskiego alfabetu, akcent wyrazowy
4	Jak się pani/pan nazywa? Imię i nazwisko Pytanie o informację i pytanie o rozstrzygnięcie (Czy...?) Literowanie imion i nazwisk studentów	Przedstawianie się Pytanie o informację	Zwracanie się do innych osób w sposób formalny i nieformalny	Wymowa polskich imion i nazwisk
6	Przepraszam, nie rozumiem Ważne zwroty (Proszę, dziękuję, przepraszam, proszę powtórzyć, proszę mówić wolniej, jak to jest po polsku, co to znaczy)	Przepraszanie, wyrażanie prośby, dziękowanie, reagowanie na wypowiedzi rozmówcy: prośba o powtórzenie, prośba o wolniejsze mówienie	Styl formalny, nieformalny, zwroty uniwersalne (przepraszam, dziękuję, proszę, nic nie szkodzi itp.)	Wymowa zwrotów poznanych w trakcie lekcji
8	Co słychać? – Świetnie! Powtórzenie alfabetu i literowanie słów zawierających znaki diakrytyczne, dwuznaki i trójznak (np. dziękuję, świetnie, szkoła, język, przepraszam) Określenia samopoczucia (zdrowie)	Nawiązywanie i podtrzymywanie kontaktu Pytanie o samopoczucie; wyrażanie samopoczucia	Podstawowe zasady grzeczności językowej	Nazwy liter polskiego alfabetu Fonetyka: głoski e-y-i
10	Mój adres to pl. Grunwaldzki 8 Liczebniki 1-10 Adres Literowanie nazw akadeników i adresów akademików, wydziałów	Pytanie o numer telefonu i adres	Materiały autentyczne: numery telefonów dziekanatów Elementy realioznawcze: nazwy ulic we Wrocławiu	Wymowa liczebników Wymowa nazw ulic we Wrocławiu
12	Jestem studentem programu Erasmus Nazwy krajów i języków Pytanie o rozstrzygnięcie (Czy...?) – powtórzenie Koniugacja czasownika być i mieszkać	W dziekanacie: pytania o dane osobowe (powtórzenie): imię, nazwisko, adres, numer telefonu Udzielanie informacji, podtrzymywanie kontaktu Pytanie o pochodzenie: Skąd jesteś? Pytanie o znajomość języków: Jakie znasz języki?, Czy mówisz po...?	Materiały autentyczne i elementy realioznawcze: mapa Europy, tablice informacyjne (dziekanat pok. .., do dziekanatu, I piętro) , adresy we Wrocławiu	Wymowa nazw krajów i języków Fonetyka: głoski i-u
14	Studiuję ekonomię, a ty? Nazwy kierunków studiów, nazwy wydziałów i insytutów Nazwy osób i zajęć. Organizacja roku akademickiego Nazwy dni tygodnia Koniugacja i rekcja czasownika studiować Pytanie o informację (Co studiujesz?)	Na uniwersytecie Pytania o kierunek studiów i udzielanie odpowiedzi. Pytanie o informację; udzielanie informacji o planie studiów: typy zajęć, nazwiska wykładowców, dni zajęć	Materiały autentyczne: tablice informacyjne, plany zajęć, organizacja roku akademickiego	Wymowa nazw i adresów wydziałów, wymowa nazwisk wykładowców/opiekunów
16	Czy jest pan profesor Bańkowski? Nazwy przyborów szkolnych (długopis, ołówek, zeszyt, segregator, notatnik, laptop, rzutnik, tablica multimedialna) Słownictwo związane z topografią budynków Uniwersytetu i planem zajęć (gabinet, sala wykładowa, laboratorium, punkt ksero, kawiarnia, wykład, ćwiczenia, seminarium, konsultacje)	Konsultacje: pytanie o wykładowcę/opiekuna (Czy jest pan profesor.../pan doktor...?), zwracanie się do wykładowcy – powitania i pożegnania, prośby. Sytuacje podczas zajęć (Czy mogę wyjść? Przepraszam za spóźnienie, Czy masz długopis?) W punkcie ksero: wyrażanie prośby, życzenia (Chciałbym/chciałabym skserować...)	Etykieta językowa na uniwersytecie (tytuły zawodowe i naukowe, formy adresatywne)	Wymowa nowo poznanych słów. Fonetyka: głoski s-ś-sz
18	Gdzie jest biblioteka? Nazwy obiektów w mieście (uniwersytet, księgarnia, wydział, przystanek, biblioteka, basen, kino, restauracja, stołówka, bank) Liczebniki 11-29	Pytanie o drogę, określanie lokalizacji	Materiały autentyczne: mapa Wrocławia, rozkłady jazdy autobusów i tramwajów, bilet, Fotografie i adresy atrakcji turystycznych Wrocławia	Wymowa nazw obiektów w mieście, wymowa liczebników
20	Proszę klucz do pokoju 11 Nazwy miejsc i przedmiotów w akademiku (portiernia, administracja, piętro, klucz, żelazko)	Sytuacje na portierni i w administracji: wyrażanie prośby (Proszę klucz do pokoju..., Chciałbym/chciałabym zapłacić), pytania o informację (Gdzie jest pralnia?), informowanie o problemie (Nie mam Internetu, Lodówka nie działa).	Materiały autentyczne: tablice informacyjne	Fonetyka: głoski c-ć-cz
22	Ile płacę? Nazwy produktów spożywczych Liczebniki 30-199 Rekcja czasownika prosić Zdania zaprzeczone (jest – nie ma, są – nie ma)	Sytuacja w sklepie spożywczym Wyrażanie prośby (Proszę...) Pytania o informację (Ile płacę?) , pytania o rozstrzygnięcie (Czy jest/są...?)	System monetarny w Polsce, nazwy tradycyjnych produktów spożywczych	Wymowa nazw produktów spożywczych Wymowa liczebników
24	Dla mnie pierogi z serem Nazwy potraw i napojów Typy lokali gastronomicznych: restauracja, stołówka, bar, kawiarnia, pub. Zwroty i wyrażenia w restauracji (Dla mnie..., Proszę..., karta dań/menu, Proszę rachunek)	Sytuacja w restauracji Wyrażanie prośby i życzenia Pytania o informację	Nazwy tradycyjnych polskich potraw, etykieta językowa w restauracji/barze/kawiarni Materiały autentyczne: przykładowa karta dań, tabliczki informacyjne (rezerwacja od..., zwrot naczyń, płatność tylko gotówką)	Wymowa nazw potraw Fonetyka: głoski z- ź-ż
26	Lekcja powtórzeniowa
28	Test osiągnięć
30	Omówienie testu

V. Zamierzone efekty kształcenia (w zakresie poszczególnych sprawności językowych i stosowania środków językowych)

Słuchanie

Student powinien:
•    rozumieć proste pytania o dane osobowe;
•    rozumieć krótkie komunikaty związane z sytuacjami na uniwersytecie, w akademiku, w sklepie, u lekarza, w restauracji itp.;
•    rozumieć główne informacje zawarte w słuchanej wypowiedzi;
•    rozumieć słowa poznane podczas kursu;
•    umieć stosować podstawowe strategie prowadzące do zrozumienia tekstu.

Czytanie

Student powienien:
•    rozumieć krótkie komunikaty i informacje z pól leksykalnych poznanych podczas kursu
•    rozumieć ogólną treść prostych dialogów w poznanych podczas kursu sytuacji komunikacyjnych
•    rozumieć treść prezentacji/autoprezentacji
•    umieć wyszukać konkretne informacje w prostych tekstach użytkowych (tablicach informacyjnych, rozkładach jazdy, planach zajęć, karcie dań itp.)

Mówienie

Student powinien:
•    umieć nawiązać i zakończyć prostą rozmowę;
•    umieć się krótko przedstawić;
•    posługiwać się oficjalną i nieoficjalną odmianą polszczyzny odpowiednio do sytuacji;
•    umieć zadawać proste pytania;
•    umieć udzielać odpowiedzi na proste pytania z pól tematycznych poznanych podczas kursu językowego;
•    umieć stosować proste strategie prowadzące do podtrzymania rozmowy (np. przepraszam, nie rozumiem, proszę powtórzyć, już rozumiem).

Pisanie

Student powinien:
•    umieć pisać proste pojedyncze zdania i wyrażenia;
•    wypełniać formularz z danymi osobowymi (wniosek UrbanCard, Internet w akademiku);
•    umieć napisać prosty tekst o sobie (autoprezentacja).

Leksyka

Student powinien:
• dysponować słownictwem ujętym w programie nauczania
• używać odpowiedniego słonictwa w celu przekazania właściwych informacji

Poprawność gramatyczna

Student powinien:
• znać i stosować poprawne gramatycznie formy językowe, m.in. koniugację czasowników: być, mieszkać, studiować oraz rekcję czasowników: studiować, prosić;
• umieć zbudować proste zdania twierdzące, przeczące i pytające.

Poprawność fonologiczna

Student powinien:

• znać i stosować zasady wymowy, akcentowania i intonacji w stopniu umożliwiającym zrozumienie treści wypowiedzi;
• umieć poprawnie odczytać krótki, prosty tekst.

I semestr nauki języka polskiego – 30 godzin lektoratu
(5 ECTS po zdanym egzaminie kończącym II semestr)

I. Cele kształcenia językowego i metody:

1.   Rozwijanie i umacnianie motywacji do nauki języka polskiego.
2.   Adaptacja językowa w nowym miejscu.
3.   Rozwijanie kompetencji komunikacyjnej w realnych i ważnych dla studentów polach tematycznych: uniwersytet, akademik, lektorat języka polskiego, przychodnia lekarska, sklepy, restauracja, dworzec autobusowy i kolejowy, punkt informacji turystycznej, lotnisko itp.
4.   Rozwijanie kompetencji lingwistycznej (znajomość gramatyki, leksyki, ortografii i fonetyki).
5.   Rozwijanie kompetencji realioznwaczej poprzez wprowadzanie wybranych wiadomości geograficznych, historycznych i kulturowych.
6.   Leksykalne wprowadzanie struktur gramatycznych ważnych dla komunikacji.
7.   Metody nauczania wykorzystywane podczas kursu mają na celu doskonalenie umiejętności skutecznego porozumiewania się w języku polskim w codziennych sytuacjach (na uniwersytecie, na lektoracie języka polskiego, w akademiku, w przychodni lekarskiej, w sklepie, itp.). Metody zostały oparte na podejściach komunikacyjnym i zadaniowym, które najlepiej odpowiadają założeniom kursu.

II. Realizacja programu na podstawie:

1.   Autorskie materiały lekcyjne przygotowane przez lektorów dla studentów z programu Full Time Studies;
2.   Materiały wybierane z niżej podanych podręczników:
•   Kamila Dembińska, Agnieszka Małyska, Start 2. Warszawa 2014.
•   Ewa Kołaczek, Survival Polish. Crash course. Kraków 2013;
•   Justyna Krztoń, Słownictwo 1. Kraków 2011;
•   Justyna Krztoń, Słownictwo 2. Kraków 2014;
•   Anna Majewska-Tworek, Szura, szumi, szeleści. Wrocław 2010;
•   Małgorzata Pasieka, Język polski dla cudzoziemców. Ćwiczenia dla początkujących. Wrocław 2010;
•   Ewa Piotrowska-Rola, Marzena Porębska, Polski jest cool. Lublin 2013.
•   Iwona Stempek i inne, Polski. Krok po kroku A1. Kraków 2011.
•   Iwona Stempek i inne, , Polski. Krok po kroku A2-B1. Kraków 2012

III. Podstawa zaliczenia lektoratu

1.   Systematyczny udział w zajęciach;
2.   Składanie prac pisemnych;
3.   Test osiągnięć po semestrze zimowym oraz egzamin z całości materiału po semestrze letnim. Egzamin składa się z części pisemnej i ustnej.

IV. Program kursu (30 godzin lekcyjnych)

Godziny nauki	Leksyka i sytuacje komunikacyjne	Gramatyka	Treści kulturowe, pragmalingwistyczne i realioznawcze
2	Proszę się przedstawić Leksyka: wygląd, charakter, zainteresowania, stan cywilny, narodowość, studia, praca, plany, dane kontaktowe (numer telefonu, adres e-mail, adres) Pytanie o informacje i udzielanie odpowiedzi (autoprezentacja, rozmowa w dziekanacie) Wypełnianie wniosku o Urbancard i rejestracja w systemie Wrocławskiego Roweru Miejskiego	Tworzenie pytań o dane osobowe (Kim jesteś? Czym się zajmujesz? Czym się interesujesz? Dlaczego studiujesz w Polsce? Itp.) Narzędnik rzeczowników i przymiotników liczby pojedynczej i mnogiej (Interesuję się..., Jestem..., Zajmuję się...) - powtórzenie Biernik rzeczowników i przymiotników liczby pojedynczej i mnogiej (Studiuję..., Lubię/Uwielbiam...) - powtórzenie	Oficjalna i nieoficjalna odmiana polszczyzny – wprowadzenie i przypomnienie Materiały autentyczne: wniosek o kartę miejską
4	Organizacja roku akademickiego i polski kalendarz Nazwy miesięcy – powtórzenie Liczebniki: 1000-1000000 Leksyka związana z organizacją roku akademickiego (rok, semestr, konsultacje, sesja egzaminacyjna/poprawkowa, dzień rektorski, święto Uniwersytetu Wrocławskiego, juwenalia itd.) Nazwy polskich świąt i ważnych dni (Wszystkich Świętych, Boże Narodzenie, Konstytucja 3 maja, Dzień Kobiet, Powstanie Warszawskie itd.)	Liczebniki główne i porządkowe w okolicznikach czasu (daty): - w + rok - w + miesiąc + rok - dzień + miesiąc - dzień + miesiąc + rok	Nazwy świąt, dni ważnych dla Polaków (Wszystkich Świętych, Wielkanoc, Święto Niepodległości, Dzień Matki itp.) Materiały autentyczne: organizacja roku akademickiego UWr, kalendarium polskie w dwóch wersjach językowych – po polsku i po angielsku.
6	Na uniwerystecie Struktura Uniwersytetu Wrocławskiego: nazwy wydziałów i kierunków studiów Nazwy miejsc, osób i tytułów naukowych (dziekanat, sekretariat, laboratorium, piętro, parter, punkt ksero, szatnia, portiernia, sala wykładowa, labolatorium itp.) Typowe sytuacje w dziekanacie, w gabinecie wykładowcy, na portierni. Pytanie o informację (Czy jest...? Gdzie jest...?) Pytanie o dane osobowe i udzielanie informacji	Formy adresatywne – wołacz liczby pojedynczej (leksykalnie)	Tytuły naukowe, formy adresatywne – etykieta językowa Napisy, tablice informacyjne i szyldy w przestrzeni uniwersytetu, typowe tablice informacyjne System szkolnictwa wyższego w Polsce (studia licencjackie, magisterskie, doktoranckie) Hymn uniwersytecki
8	O której jest lektorat polskiego? Nazwy przedmiotów akademickich (seminarium, wykład, ćwiczenia, lektorat, laboratorium, konwersatorium) Dni tygodnia i pory dnia -powtórzenie Określanie czasu w stylu formalnym – powtórzenie Określanie czasu w stylu nieformalnym (godziny) Pytanie o informację (Kiedy jest/są...?, O której jest/są...?) Nazwy przyborów szkolnych (długopis, ołówek, notatnik, skrypt, segregator, teczka, laptop, rzutnik, tablet, tablica multimedialna) Typowe sytuacje podczas zajęć (Czy mogę wyjść? Przepraszam za spóźnienie, Czy masz notatki? Przepraszam, zapomniałem/zapomniałam…)	Liczebniki porządkowe 1-24	Materiały autentyczne: plany zajęć na różnych kierunkach
10	Boli mnie głowa Nazwy części ciała Leksyka związana z samopoczuciem i wizytą w przychodni lekarskiej (gorączka, antybiotyk, syrop, kaszel, katar, rejestracja, poczekalnia, wizyta domowa, recepta) Sytuacje komunikacyjne w przychodni (w rejestracji, u lekarza) i w aptece Pytanie o informację i udzielanie odpowiedzi (Co pani/panu dolega?, Jak długo muszę brać leki?, Mam wysoką temperaturę, boli mnie głowa/gardło/brzuch, jest mi zimno, źle się czuję)	Konstrukcje: -boli/bolą mnie... + mianownik - jest mi... + przysłówek - mam... + biernik	Służba zdrowia w Polsce (przychodnie POZ, kliniki, szpitale, lekarze specjaliści) Szyldy i napisy w instytucjach zajmujących się zdrowiem
12	W akademiku Nazwy miejsc, osób, urządzeń w akademiku (administracja, portiernia, kierownik, administrator, winda, pralka, pralnia, lodówka, żelazko) Rozmowy w administracji akademika: wyrażanie prośby (Chciałbym zapłacić za akademik, Czy mogę zmienić pokój?) , informowanie o problemie (Internet nie działa, Mam problem z ogrzewaniem, W pokoju jest zimno/gorąco, Kiedy będzie prąd?)	Konstrukcje: - w kuchni/łazience/pokoju jest awaria; - ... nie działa; - mam problem z + narzędnik (z gazem, z wodą, z Internetem) - jest + przysłówek (zimno, gorąco) - nie ma + dopełniacz (wody, prądu, Internetu)	Materiały autentyczne: Napisy, ogłoszenia, szyldy i tablice informacyjne w akademiku
14	Chciałbym wynająć mieszkanie Nazwy pomieszczeń, mebli i urządzeń w domu (pokój, kuchnia, łazienka, dwupokojowe, kawalerka, szafa, lustro, prysznic, zmywarka) Leksyka związana z wynajmowaniem pokoju/mieszkania (opłaty, czynsz, ogrzewanie, koszt wynajmu, lokalizacja) Opisywanie pokoju, mieszkania (po lewej stronie stoi/wisi/leży..., w rogu pokoju..., na wprost..., obok...) Rozmowa telefoniczna: przedstawianie się, prośba o informację, udzielanie odpowiedzi, kończenie rozmowy (Czy to ogłoszenie jest jeszcze aktualne? Na którym piętrze jest mieszkanie? Kiedy mogę obejrzeć pokój? Czy mieszkanie jest umeblowane?)	Czasowniki o rekcji doepłniaczowej (Potrzebuję..., szukam...) Rekcja przyimków statycznych (w, na, pod, przed, obok, za, nad itp.)	Materiały autentyczne: ogłoszenia o wynajmie mieszkania
16	Zwiedzamy Wrocław Nazwy instytucji, zabytków i obiektów w mieście Nazwy dzielnic Wrocławia Nazwy kierunków świata Określanie lokalizacji, Pytanie o drogę i udzielanie odpowiedzi Dialogi sytuacyjne (ulica, Muzeum Uniwersytetu, punkt informacji turystycznej, punkt sprzedaży biletów Urbancard)	Koniugacja czasowników ruchu: iść, jechać Rekcja przyimków statycznych – kontynuacja	Nazwy instytucji, zabytków i atrakcji turystycznych we Wrocławiu, nazwy ulic we Wrocławiu Materiały autentyczne: plan Wrocławia, rozkład jazdy autobusów i tramwajów Napisy, szyldy w mieście Piosenka „My Wrocławianie” i/lub „Wrocławska piosenka”
18	Zakupy, jedzenie, polska kuchnia Leksyka związana z podróżowaniem (hostel, pensjonat, pokój jednosobowy, ze śniadaniem, wycieczka, przewodnik, z wyżywieniem, pociąg, autobus, autostop, bilet, dworzec itp.) Pytanie o informację i udzielanie odpowiedzi: wybór wycieczki, rezerwacja noclegu w hostelu, kupowanie biletu na pociąg/autobus	Koniugacja czasowników modalnych: chcieć, móc, musieć Struktura: Chciałbym/Chciałabym + bezokolicznik	Nazwy regionów geograficznych Polski, polskich miast, gór, rzek. Atrakcje turystyczne Polski (Mazury, Zakopane, Wieliczka, Morskie Oko, Puszcza Białowieska, Wawel itp.) Materiały autentyczne: mapa Polski, oferty biur podróży, bilet na pociąg, rozkład jazdy pociągów, strony internetowe hosteli i schronisk górskich
20	Boże Narodzenie Leksyka związana ze świętami Składanie/pisanie życzeń	Struktura: życzyć + celownik (Ci/Pani/Panu/Państwu) + dopełniacz (zdrowia, spokojnych Świąt, radości, itp.)	Życzenia świąteczne w oficjalnej i nieoficjalnej odmianie polszczyzny Tradycje świąteczne w Polsce (stół wigilijny, łamanie się opłatkiem, kolędowanie, pasterka) Symbole Bożego Narodzenia (stajenka/szopka, choinka, pierwsza gwiazdka, Pasterka) Materiały autentyczne: kartka z życzeniami
22	Zapraszam na moje urodziny Leksyka związana z zakupami: rodzaje sklepów (piekarnia, cukiernia, kiosk, warzywniak), nazwy produktów spożywczych, działy w supermarkecie Sytuacje komunikacyjne: zakupy, zapraszanie, akceptacja, odmowa, argumentowanie Opisywanie upodobań (z argumentacją):Lubię..., Podoba mi się..., bo/ponieważ..., Po pierwsze..., po drugie...	Mianownik i biernik liczby pojedynczej i mnogiej rzeczowników i przymiotników w konstrukcjach: Proszę/Lubię/Mam ochotę na + biernik Podoba/Podobają mi się + mianownik	Tradycja imienin i urodzin w Polsce. Piosenka „Sto lat, sto lat!” Składanie życzeń
24	Proszę stolik dla dwóch osób Nazwy dań, napojów, deserów Leksyka związana z sytuacją w restauracji (rezerwacja, rachunek, karta dań) Sytuacje w kawiarni i w restauracji Prośba o informację (Co może pan/pani polecić? Czy mogę płacić kartą? Proszę zarezerwować stolik)	Mianownik i biernik liczby pojedynczej i mnogiej rzeczowników i przymiotników Narzędnik rzeczowników i przymiotników w konstrukcji: naleśniki z serem, kawa z mlekiem	Nazwy tradycyjnych polskich potraw, etykieta językowa w restauracji/barze/kawiarni Materiały autentyczne: przykładowa karta dań, tabliczki informacyjne (rezerwacja od..., zwrot naczyń, płatność tylko gotówką)
26	Powtórzenie: leksyki, sytuacji komunikacyjnych i zagadnień gramatycznych
28	Test osiągnięć
30	Omówienie testu

V. Zamierzone efekty kształcenia (w zakresie poszczególnych sprawności językowych i stosowania środków językowych)

Słuchanie

Student powinien:
•    umieć określić temat słuchanej wypowiedzi;
•    rozumieć główne informacje w krótkich komunikatach, ogłoszeniach związanych z poznanymi podczas kursu polami tematycznymi; (uniwersytet, akademik, biblioteka, przestrzeń miejska, sklep, restauracja, przychodnia lekarska);
•    rozumieć poznane podczas kursu słowa;
•    rozumieć proste pytania.

Czytanie

Student powienien:
•   umieć określić temat czytanego tekstu;
•   rozumieć krótkie komunikaty i informacje z pól leksykalnych poznanych podczas kursu;
•   rozumieć ogólną treść prostych tekstów wykorzystujących leksykę z poznanych podczas kursu pól tematyczychi;
•   umieć wyszukać konkretne informacje w tekstach użytkowych (takich jak: rozkłady jazdy, karty dań, tablice informacyjne w akademiku, na wydziale, w bibliotece, ogłoszenia o wynajmie mieszkania).

Mówienie

Student powinien:
•    posługiwać się oficjalną i nieoficjalną odmianą polszczyzny odpowiednio do sytuacji;
•    wyrażać proste prośby, życzenia;
•    umieć podać najważniejsze informacje o sobie (nazwisko, wiek, narodowość, kierunek studiów, adres zamieszkania, zainteresowania);
•    umieć opowiedzieć o sobie, swoich zainteresowaniach, planach zawodowych;
•    umieć zapytać o proste sprawy związane z życiem codziennym i odpowiadać na proste pytania (na uniwersytecie, w akademiku, w bibliotece, w przychodni lekarskiej, w sklepie, restauracji, w muzeum itp.);
•    uczestniczyć w prostych rozmowach, reagować adekwatnie do sytuacji
•    używać zwrotów i wyrażeń niezbędnych w prowadzeniu rozmowy;
•    umieć opisywać osoby, sytuacje;
•    umieć relacjonować zdarzenia.

Pisanie

Student powinien:
•    pisać pojedyncze zdania i wyrażenia;
•    nieskomplikowane zdania złożone (przyczyny, celu, warunku)
•    wypełniać formularz z danymi osobowymi (wniosek UrbanCard, Internet w akademiku, rewers w bibliotece);
•    umieć redagować proste teksty (krótkie relacje, opisy osób, miejsc i zdarzeń, składanie życzeń).

Leksyka

Student powinien:
• dysponować słownictwem ujętym w programie nauczania;
• używać odpowiedniego słownictwa w celu przekazania informacji.

Poprawność gramatyczna

Student powinien:
• znać i stosować poprawne gramatycznie formy językowe pozwalające na działania językowe w zakresie określonym przez program kursu.
• umieć zbudować proste zdania twierdzące, przeczące i pytające.

Poprawność fonologiczna

Student powinien:

• znać i stosować zasady wymowy, akcentowania i intonacji w stopniu umożliwiającym zrozumienie treści wypowiedzi;
• umieć poprawnie odczytać krótki, prosty tekst.

I semestr nauki języka polskiego – 30 godzin lektoratu
(5 ECTS po zdanym egzaminie kończącym II semestr)

I. Cele kształcenia językowego i metody:

1.   Rozwijanie i umacnianie motywacji do nauki języka polskiego.
2.   Adaptacja językowa w nowym miejscu.
3.   Rozwijanie kompetencji komunikacyjnej w ważnych dla studentów polach tematycznych: studia, staże, praktyki, zdrowie, czas wolny, polskie święta i obyczaje, usługi.
4.   Rozwijanie kompetencji lingwistycznej (znajomości gramatyki, leksyki, ortografii i fonetyki).
5.   Rozwiajnie kompetencji interkulturowej poprzez przyswajanie wybranych wiadomości geograficznych, historycznych i kulturowych.
6.   Metody nauczania wykorzystywane podczas kursu mają na celu doskonalenie umiejętności skutecznego porozumiewania się w języku polskim w codziennych sytuacjach (na uniwersytecie, na lektoracie języka polskiego, w akademiku, w przychodni lekarskiej, w urzędach, na dworcu PKP, w biurze podróży, w hostelu itp.). Metody to przede wszystkim podejście komunikacyjne i zadaniowe, które najlepiej odpowiadają założeniom kursu.

II. Realizacja programu na podstawie:

1.   Autorskie materiały lekcyjne przygotowane dla studentów z programu Full Time Studies;
2.   Materiały wybierane z niżej podanych podręczników:
•   Agnieszka Burkat, Agnieszka Jasińska, Hurra. Po polsku 2. Kraków 2007.
•   Agnieszka Burkat i inne, Hurra. Po polsku 3. Kraków 2010.
•   Anna Dąbrowska i inne, Z Wrocławiem w tle (B1). Wrocław 2008.
•   Urszula Dobesz, Małgorzata Pasieka, Polski? Bardzo chętnie! Wrocław 2007.
•   Przemysław Gębal, Od słowa do słowa toczy się rozmowa. Kraków 2012.
•   Justyna Krztoń, Słownictwo 2. Kraków 2014;
•   Ewa Lipińska, Z polskim na ty. Kraków 2004.
•   Magdalena Szelc-Mays, Nowe słowa – stare rzeczy. Kraków 2012.
•   Iwona Stempek i inne, Polski. Krok po kroku A2-B1. Kraków 2012.

III. Podstawa zaliczenia lektoratu

IV. Szczegółowy program kursu (30 godzin)

Godziny nauki	Leksyka i sytuacje komunikacyjne	Gramatyka	Treści kulturowe, pragmalingwistyczne i realioznawcze
2	Czy może się pani przedstawić? Pochodzenie, rodzina, kierunek studiów, zainteresowania, plany, wygląd i charakter Wywiad, opowiadanie Pytanie o informację i udzielanie odpowiedzi	Narzędnik i biernik liczby pojedynczej i mnogiej rzeczowników i przymiotników w konstrukcjach: Interesuję się się..., Pasjonuję się... + narzędnik, chodzić na..., mieć czas na... + biernik – powtórzenie. Zaimek swój – wprowadzenie i utrwalenie.	Oficjalna i nieoficjalna odmiana polszczyzny
4	Organizacja roku akademickiego i polskie kalendarium Leksyka związana ze świętami religijnymi i państwowymi (Sylwester, Poniedziałek Wilekanocny, pasterka, stajenka, jasełka, procesja, itp.) oraz planem roku akademickiego (dzień rektorski, święto Uniwersytetu, sesja egzaminacyjna, sesja poprawkowa, przerwa semestralna, juwenalia) Prezentacja polskiego kalendarium	Nieosobowe formy czasowników (obchodzi się, świętuje się, organizuje się) Liczebniki główne i porządkowe w okolicznikach czasu (w 2016 roku, w maju 2016 roku, 12 maja 2016 roku).	Święta, uroczystości i tradycje polskie (Nowy Rok, Wielkanoc, Boże Ciało, Narodowe Święto Niepodległości, Boże Narodzenie, itd.) Materiały autentyczne: organizacja roku akademickiego na Uniwersytecie Wrocławskim, polskie kalendarium
6	Studiuję na Uniwersytecie Wrocławskim Leksyka związana z systemem edukacji w Polsce, strukturą Uniwersytetu Wrocławskiego oraz studiami (wydział, wykształcenie, uniwersytet, szkoła teatralna, politechnika, indeks, wykład, seminarium, lektorat, kolokwium, dyplom, licencjat, studia podyplomowe, kurs, szkolenie, egzamin itp.) Nazwy kierunków studiów: prawo, ekonomia, zarządzanie, biotechnologia, chemia, informatyka, dziennikarstwo, stosunki międzynarodowe itp.) Opisywanie systemu edukacji w Polsce, dyskutowanie o wykształceniu, przyszłościowych kierunkach studiów, zdobywaniu nowych umiejętności (staże, praktyki zawodowe) Wyrażanie opinii, argumentowanie, udział w dyskusji (Moim zdaniem..., według mnie..., Uważam, że..,Chciałbym zacząć od tego, że..., Obawiam się, że..., Nie mogę się z tobą zgodzić..., Pozwól mi dokończyć, Nie jestem przekonany, ..., Po pierwsze..., po drugie..., Podsumowując...)	Zdania złożone współrzędnie i podrzędnie (okolicznikowe przyczyny i celu: żeby…, ponieważ…)	Struktura Uniwersytetu Wrocławskiego (wydziały, instytuty) Materiały autentyczne: wykresy i inne dane graficzne ilustrujące system edukacji w Polsce Pisanie podania o staż/praktyki, wolontariat
8	Jak dojść do ulicy Koszarowej? Poruszanie się po mieście, środki transportu, nazwy miejsc w przestrzeni miejsckiej – powtórzenie, budynki Uniwersytetu Wrocławskiego - powtórzenie Komunikacja: opisywanie relacji przestrzennych w mieście Relacjonowanie drogi z miejsca zamieszkania na swój wydział	Czasowniki ruchu (wejść, wyjść, przejść, dojść, obejść itp.) Przyimki statyczne i dynamiczne - zestawienie	Materiały autentyczne: znaki informacyjne, ostrzegawcze w przestrzeni miejskiej (przejście drugą stroną ulicy, roboty drogowe, kurs do zajezdni Borek, obiekt monitorowany, świeżo malowane itp.)
10	Studiuję we Wrocławiu Leksyka: architektura, infrastruktura, instutucje, urzędy, atrakcje turystyczne Wrocławia Sytuacje komunikacyjne: prównywanie, opisywanie różnych miejsc, atrakcji we Wrocławiu	Stopniowanie przymiotników i przysłówków – powtórzenie	Znane, popularne miejsca, obiekty, instytucje kulturalne Wrocławia (NFM, Teatr Polski, Ostrów Tumski, Hydropolis, zoo, Hala Stulecia, Ogród Japoński, Park Staromiejski, fontanna multimedialna itd.) Informacje historyczne Materiały autentyczne: przewodnik po Wrocławiu, plan miasta
12	Muszę załatwić kilka spraw Sytuacje: na uniwersytecie (dziekanat, sekretariat), w banku, urzędzie pocztowym, urzędzie wojewódzkim, na posterunku policji oraz usługi (u fryzjera, optyka, w punkcie ksero, w serwisie komputerowym) Pytanie o możliwość świadczenia usługi, wyrażanie koniecznośći, prośba o pozwolenie, o pomoc Relacjonowanie zdarzeń, opis sytuacji	Czasowniki modalne (musieć, móc, potrzebować, chcieć) Czas przeszły czasowników niedokonanych i dokonanych - przypomnienie	Materiały autentyczne – tabliczki ifnormacyjne w urzędach i punktach usługowych (odbiór dokumnetów, karta stałego pobytu, do kas obowiązuje jedna kolejka, wpłaty i wypłaty, zakaz wstępu osobom nieupoważnionym itp.) Podanie
14	Mam ochotę na pierogi! Leksyka związana z gotowaniem i wyjściem do restauracji (przepis, naczynia, sztućce, piekarnik, karta dań, uroczysta kolacja) Zachęcanie i przekonywanie Podawanie przepisu	Składnia liczebników głównych	Restauracje i bary szybkiej obsługi we Wrocławiu Przykładowe menu
16	Wydarzenia kulturalne we Wrocławiu Leksyka związana z wydarzeniami kulturalnymi: teatr, spektakl, koncert, repertuar, recenzja, wernisaż, wystawa itp. Tworzenie definicji Relacjonowanie zdarzeń: sprawozdanie z wydarzenia kulturalnego Wyrażanie podziwu, uznania, wyrażanie opinii krytycznej (Podobało mi się, nie podobało mi się, nie jestem zadowolony z...)	Czas przeszły – powtórzenie.	Wydarzenia kulturalne we Wrocławiu: festiwal nauki, festiwale muzyczne: Jazz na Odrą, Jazztopad, Wratislavia Cantans, festiwale teatralne: Brave Festival, festiwal filmowy Nowe Horyzonty, Międzynarodowy Festiwal Opowiadania Materiały autentyczne: Informator kulturalny, repertuar kin, teatrów, harmonogramy wystaw muzeów i galerii sztuki
18	Zwiedzam Polskę Leksyka: atrakcje turystyczne Polski Sytuacje: w biurze podróży, w hostelu Wyrażanie relacji przestrzennych, opowiadanie o podróżach, wycieczkach, planach weekendowych	Tryb rozkazujący, czasowniki nieosobowe (trzeba, należy, powinno się)	Informacje geograficzne, historyczne, realizonawcze dotyczące zwiedzania Polski Materiały autentyczne: mapa Polski, oferty wycieczek biur podróży, formularz rezerwacji noclegu w hostelu
20	Jaka praca, taka płaca Leksyka związana z pracą: ( czas pracy, wynagrodzenie, pełny etat, urlop, wypowiedznie, średnia krajowa, pracownik umysłowy, adwokat, socjolog) Sytuacje komunikacyjne: mówienie o planach zawodowych, rozmowa o pracę. Wyrażanie opinii, argumentowanie, udział w dyskusji (Moim zdaniem..., według mnie..., Uważam, że..,Chciałbym zacząć od tego, że..., Obawiam się, że..., Nie mogę się z tobą zgodzić..., Pozwól mi dokończyć, Nie jestem przekonany, ..., Po pierwsze..., po drugie..., Podsumowując...) – kontynuacja	Mianownik liczby mnogiej rzeczowników męskoosobowych	Informacje dotyczące rynku pracy w Polsce (oferty pracy, czasu pracy, warunków, wynagrodzeń) Materiały autentyczne: oferty pracy, dane liczbowe w formie wykresów, tabel, ilustracji Pisanie życiorysu, e-maili
22	Boże Narodzenie Leksyka związana ze świętami Bożego Narodzenia Komunikacja: rozmowa o ważnych świętach religijnych w krajach studentów, o tradycjach świątecznych, zwyczajach, symbolach, potrawach. Składanie życzeń	Nieosobowe formy czasowników (obchodzi się, świętuje się, kultywuje się, itp.) powtórzenie Tryb rozkazujący	Życzenia świąteczne w oficjalnej i nieoficjalnej odmianie polszczyzny Tradycje świąteczne w Polsce (stół wigilijny, łamanie się opłatkiem, kolędowanie, pasterka) Symbole Bożego Narodzenia (stajenka/szopka, choinka, pierwsza gwiazdka) Materiały autentyczne: kartka z życzeniami, przepis na potrawy wigilijne
24	Nie taki diabeł straszny, jak go malują Leksyka związana z sesją egzaminacyjną, nauką języków, egzaminami certyfikatowymi z języka polskiego Udzielanie rady, wyrażanie życzenia, powinności Wyrażanie obawy, nadziei, strachu Wypełnianie fromularza zgłoszeniowego na egzamin certyfikatowy	Tryb rozkazujący Czasowniki modalne (powinieneś, powinnaś, chciałbym, chciałabym) Zdania ze spójnikiem żeby – wyrażanie życzenia	Materiały autentyczne: formularz zgłoszeniowy na egzamin certyfikatowy
26	Powtórzenie do testu
28	Test
30	Omówienie testu

V. Zamierzone efekty kształcenia (w zakresie poszczególnych sprawności językowych i stosowania środków językowych)

Słuchanie

Student powinien:
•    rozumieć treść codziennych rozmów dotyczących znanych tematów;
•    rozumieć komunikaty (treść dokumnetów, ogłoszenia) związane z sytuacjami na uniwersytecie, w akademiku, w przychodni, urzędach, punktach usługowych itp.;
•    rozumieć główne informacje z programów radiowych i telewizyjnych;
•    rozumieć znaczenie leksyki poznanej podczas kursu;
•    rozumieć temat, główne myśli i konkretne informacje zawarte w wypowiedziach na uniwersytecie, w akademiku, w przychodni, urzędach, punktach usługowych itp.;
•    umieć stosować podstawowe strategie prowadzące do zrozumienia słuchanego tekstu.

Czytanie

Student powienien:
•   rozumieć krótsze teksty pisane związane z polami tematycznymi poznanymi podczas kursu (studia, praca, czas wolny, zainteresowania, kuchnia, święta, tradycje, kultura, podróże);
•   określić temat czytanego dłuższego tekstu;
•   rozumieć treść dialogów w poznanych podczas kursu sytuacjach komunikacyjnych
•   rozumieć treść: podania do dziekana, życiorysu, listu motywacyjnego, życzeń urodzinowcyh, świątecznych, pozdrowień, ofert biur podróży itp.
•   Umiejętność wyszukiwania konkretnych informacji w tekstach użytkowych (tablicach informacyjnych, rozkładach jazdy, planach zajęć, karcie dań, podaniu, wniosku, fromularzu, repertuaru itp.)

Mówienie

Student powinien:
•    nawiązać, podtrzymać i zakończyć rozmowę (także telefoniczną);
•    posługiwać się oficjalną i nieoficjalną odmianą polszczyzny odpowiednio do sytuacji;
•    zadawaniem pytań i udzielaniem odpowiedzi;
•    wyrażaniem prośby, życzenia, konieczności;
•    wyrażaniem emocji (nadzieja, obawa, strach)
•    udzielać rady
•    składać życzenia
•    wyrażać opinię, podziw, uznanie
•    relacjonować zdarzenia w czasie teraźniejszym, przeszłym i przyszłym
•    umieć opisywać ludzi, miejsca i zdarzenia oraz dokonywać porównań
•    umieć pytać o możliwość świadczenia usługi
•    opowiadać na tematy poznane podczas kursu (system edukacji, warunki pracy, tradycje świąteczne, przestrzeń miejska itp.).

Pisanie

Student powinien:
•    umieć pisać zdania proste i złożone;
•    wypełniać formularz z danymi osobowymi (formularz zgłoszeniowy na kurs językowy/egzamin certyfikatowy);
•    umieć napisać dłuższy teks na temat związany z polami tematycznymi poznanymi na zajęciach (opis osoby, miejsca, zdarzenia, relacjonowanie)
•    umieć napisać tekst użytkowy (podanie, CV, życiorys, list motywacyjny, e-mail do profesora, pozdrowienia, życzenia itp.)

Leksyka

Student powinien:
• opanować słownictwo ujęte w programie nauczania
• używać odpowiedniego słonictwa w celu przekazania właściwych informacji

Poprawność gramatyczna

Student powinien:
•    znać i stosować poprawne gramatycznie formy językowe poznane podczas kursu (czasowniki modalne, stopniowanie przymiotników, tryb rozkazujący, składnia liczebników itd.)
•    umieć zbudować zdania twierdzące współrzędnie i podrzędnie złożone (okolicznikowe celu i przyczyny);
•    Umieć swobodnie budować pytania.

Poprawność fonologiczna

Student powinien:

• znać i stosować zasady wymowy, akcentowania i intonacji w stopniu umożliwiającym pełne zrozumienie treści wypowiedzi;
• umieć poprawnie odczytać prosty artykuł z gazety codziennej, treść ogłoszeń pojawiających się w budynkach uniwersyteckich.